中(zhōng)職從“以就業為導向”到“就業票輛與升學并重”，如何升學不棄技能!

時間：2022-09-02浏覽：471

教育部召開(kāi)新聞發布會，介紹推動海子現代職業教育高質量發展有關工(gōng)作情況。教育部化低職業教育與成人教育司司長陳子季表示，今年将推動中(zhōng)職學校多的雜樣化發展，從單純“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”。算兵

 高考志(zhì)願填報和錄取正緊張進行，廣東順德梁銶琚少船職業技術學校曹淑婷等82名學生(shēng)在今年3月份已提前被大(d她刀à)學本科錄取。在曹淑婷的規劃中(zhōng)，讀完化姐本科之後她還打算繼續攻讀研究生(shēn雜舊g)，然後到職業學校做專業課教師，“我(wǒ音冷)(wǒ)想成為既有技術又(yòu)有學曆的老師，這也是現在學校招聘的我拍要求，所以需要進一(yī)步深造”。 曹淑婷的想法是當前不少中了子(zhōng)職學生(shēng)的打算——上大(dà多說)學。據《2021中(zhōng)國職業教育質量年度藍麗報告》數據，2020年中(zhōng)職升學人數達145.33萬人，升話少學率49.24%，升學人數比2019年上升5.07個請做百分(fēn)點。在一(yī)些經濟發達地區，中(zhōng)職學生(sh森術ēng)的升學比例更高，達70%以上。 

教育部職業教育與成人教育司司長陳子季多次在新聞發布業街會上表示，要推進中(zhōng)等職業教育多樣化發展，從原來單純的“以就業為導務女向”轉變為“就業與升學并重”。今年5月1見身日起施行的新職業教育法，也為打通中(zhōng)職了跳學生(shēng)升學通道提供了法律依據就劇。 從“以就業為導向”到“就業與升學并重”，升學成為中(zhōng)職教育很車的新使命。“就業與升學并重”将會給中(zh路可ōng)職學校帶來哪些變化與挑戰？在升學的同時中(zhōn話數g)職教育又(yòu)如何保持“職業”的類型特征？升學成為中坐外(zhōng)職生(shēng)向上發展的剛需 中(zhōng)職學街就生(shēng)的升學在一(yī)段時間内曾被嚴格紅我限制，國家對于職業教育曾有“3個5%”的規定，嚴格控制專升本、五窗算年制高職招收初中(zhōng)畢業生(shēng)及高校對口招收中(zhōn劇歌g)職畢業生(shēng)的規模。因此，長期以來社會有一(yī)種“讀了中(個姐zhōng)職就不能上大(dà)學”的普遍認知(zhī)。 随着經濟社會發展術白，中(zhōng)職的升學政策逐步放(fàng)寬。

2019年國務院頒布了《國家職業教育改革實施方案》，首次提出建立好家“職教高考”制度，中(zhōng)職學生(shēng)有了一土從(yī)條專門的升學路徑。随後，“高職擴招”取消了高歌美職招收中(zhōng)職畢業生(shēng)的比例限制。2021年中(z器水hōng)辦、國辦印發的《關于推動現代職業教育高質量發展西新的意見》進一(yī)步提出，中(zhōng)等職業教作好育要注重為高等職業教育輸送具有紮實技術技能基礎和合格文化基礎的生(shēng)東知源。 現在中(zhōng)職學生(shēng)可以通過畫說三二分(fēn)段制、五年一(yī)貫制、中(zhōng)本貫通、中(zhōn雨煙g)高本貫通、職教高考、對口單招、技能拔尖人光草才免試升學等多種渠道升學，除了升入高職專科以外(wài)，也師視能升入本科。種種政策已表明，中(zhōng說門)等職業教育是職業教育的起點而不是終點，中銀市(zhōng)職學生(shēng)的升學需求已經得到上女政策的正視和支持。 從嚴格控制升學到中(zh月低ōng)職教育“就業與升學并重”，背後是構建現代職業教育體(t線輛ǐ)系的要求，也是中(zhōng)職學生(shēng)向上發展的剛需，內靜更是産業發展對人才層次高移的現實需要。“現在整書銀個社會的初次就業年齡都在後移，中(zhōng)職學生(s討志hēng)升學趨勢是經濟社會發展的必然結果。”華東師範路信大(dà)學職業教育與成人教育研究所所長徐國慶認為，随着高等教育入學機西子會的大(dà)幅度提升，若不适度滿足部分(fēn)中(zhōn跳長g)職生(shēng)的升學願望，中(zhōng)等職業教育勢必面臨更加艱難的市答發展局面，“因為很少有學生(shēng)會願意選擇一(yī)種不再問道有升學空間的教育路徑”。

 徐國慶認為，中(zhōng)職“就業與升學并重”不僅是升學問題內老，也是現代職業教育體(tǐ)系建設的應有之義。“不看票是有了中(zhōng)職、高職專科、職業本科就是建立起了得藍現代職教體(tǐ)系，職教體(tǐ)系的建立意味着職鐵說業教育的3個層次之間要構成銜接關系，學生(shēng)資物可以在體(tǐ)系内進行連續性學習，職業教育現在強調體(tǐ)系子腦建設，所以升學肯定是未來中(zhōng)職的發展趨勢。” 曹淑婷所在理新的廣東順德梁銶琚職業技術學校處于制造業發達的珠三角地區，學校近煙器年來升學率都在90%以上，部分(fēn)學生(shēng)還高費能升入本科。“職業教育要順應産業轉型升級的要求，随着數字化智能化動金時代到來，企業雖然用工(gōng)需求很迫切習海，但仍然傾向于招聘有一(yī)定學曆和知(zhī)識的技能人才。”校長火近堯勇舉例說，如美的集團，生(shēng)産一(yī)線大(dà)專畢業的自去技術工(gōng)人占比很高。 不僅制造業，一(yī)些服務行業對人才的學曆也鐵要求也在提升。

北(běi)京外(wài)事學校校長田雅莉在調研北(běi)京酒店(di河問àn)的用人需求時發現，酒店(diàn)管理人才基本都要求大(dà)專學曆，志喝因此學校和北(běi)京飯店(diàn)合辦了大(dà)專班。北(b道信ěi)京青年政治學院學前教育學院副院長郝穎介紹，現在想當幼兒說鄉教師，至少需要從高職的“學前教育”專業畢業司訊，北(běi)京的一(yī)些幼兒園甚至要求本科學曆。因此，北(běi兒就)京6所中(zhōng)職學校和北(běi)京青年政治學院聯合進行學前教制場育人才中(zhōng)高職一(yī)體(tǐ)化照麗培養，學生(shēng)中(zhōng)職畢業後進一(yī)步樹了深造。由于勞動力市場對高層次技術技能人才和複合型人才的需求，使得中(z坐照hōng)職學生(shēng)希望通過提升學曆獲得更廣闊的發展空間。擔區到任過7所職業學校校長的堯勇發現，即使在頂崗實習期間表現優通會異獲得用人單位青睐的學生(shēng)也希望繼續升店購學。北(běi)京市求實職業技術學校高三學生(shēng)王道機就是這樣，銀還他在全國職業院校技能大(dà)賽（中(zhōng)職組）“網絡信息安全”賽項家錢中(zhōng)獲得兩次三等獎，在他未來的規劃中(zhōng)可水還要繼續深造，把學曆和技術都提高。 “可以說，提升學曆已經成為中(文老zhōng)職學生(shēng)向上發展的剛需。”書我堯勇說。

吸引力提升，文化基礎教育加強 在“就業與升學并重”的定位下(x間計ià)，許多中(zhōng)職學校根據學生(shēng畫煙)發展方向分(fēn)類型招生(shēng)，由于升學通道的打通，一(yī)地影些升學率較高的學校吸引力明顯增強。 山東濰坊商(shāng)業學校校長到算孫中(zhōng)升介紹，學校在招生(shēng)上分(fēn)4制年種類型，一(yī)是職教高考，二是“3+2”中(zhōng不店)高職貫通，三是“3+4”中(zhōng)本貫通，四是直接就業。前3種學生(村笑shēng)都是升學方向，每年合計招生(shēng)上一2000人左右，第四種就業方向每年招生(shēng)一(yī)兩百人。其中(z湖為hōng)“3+4”中(zhōng)本貫通錄海能取分(fēn)數線高于普通高中(zhōng)，學生(shē雜金ng)通過轉段考試可以直接升入本科院校，很受學金資生(shēng)和家長歡迎。 “中(zhōng)職學生(shē男照ng)升學路徑拓寬後，學生(shēng)可以上專科、本科，甚至還可以謝弟讀碩士、博士，這大(dà)大(dà)提升了職業教育的吸引力，從而直接提升答慢了生(shēng)源質量，形成良性循環。”孫中(z城跳hōng)升說，去(qù)年學校報名人數超過了4工劇000人，這在過去(qù)是不可想象的。

 山東省中(zhōng)職學生(shēng)升學比例水資已超過70%，2021年全省中(zhōng)考有2.聽路95萬名學生(shēng)超過了當地普高線，但主動選擇到吧刀職業學校；有1.7萬名普通高中(zhōng)在校學生(shēng)轉入中醫近(zhōng)職學校。“從這一(yī)傾向看到，職飛件業學校過去(qù)招收低分(fēn)生(shēng)的難題上器得到了進一(yī)步破解。”山東省教育廳相關負責人表示。 孫中(zhōng內服)升觀察到，由于升學通道打通，學生(shēng)河睡有了升學追求和目标，學校在教學、考試上管理更嚴格，職業學校的呢來校風、學風也好轉了。 “就業與升學并重”的定位，要求中(zhōng個兵)職學校在保障學生(shēng)技術技能培養質量的基礎上，加強文化基礎教育，筆短為學生(shēng)繼續深造奠定基礎。堯勇計說認為，過去(qù)單純以就業為導向的中(zhō樹和ng)職教育強調實操技能而忽視了學生(s月站hēng)的文化基礎教育，尤其是對常規教學包括專業理論不重視，如今要培師河養有知(zhī)識的技術技能人才，中(zhōn近湖g)職學校的辦學定位一(yī)定要拔高，要加大(dà)基礎知(z朋但hī)識傳授和常規教學研究，十分(fēn)考驗中(zhōng)職學校的刀厭内部管理。

 對此，廣東順德梁銶琚職業技術學校在課時總體老話(tǐ)不變的情況下(xià)，對不同學段的文化課和專業課進行了相應調整分場。第一(yī)年注重公共基礎課教學，第二年注重專業實操訓練和技能證書相吃(shū)考取，第三年就業的學生(shēng)在校進行專業方向課程學習和到企雪分業實習，升學的學生(shēng)在職教高考後參議是加為期半年的企業實習。 山東濰坊商(shāng)業學著火校也在強化學生(shēng)文化基礎和專業基礎課程的教學。“一(yī)些商紅技術技能學生(shēng)畢業後還可以根據崗位需求繼續學師了習，但是文化基礎課尤其是思政課離(lí)開(kāi)對的學校以後很難有機會再學習。而中(zhōng樹長)職學生(shēng)處在可塑性很強的階段，站計如果這些課程沒開(kāi)好，價值觀出現偏差，後面可能無美紅法彌補。”孫中(zhōng)升建議，根據不同的專業大(dà妹吃)類有針對性地開(kāi)好文化基礎課。 師弟中(zhōng)等職業教育“就業與升學并重”的定位對學校教育教學質量提出了女裡更高的要求，使中(zhōng)職學校不僅面臨着專業課雙拍樂師型教師的短缺，還有文化基礎課教師的儲備不足。孫中用動(zhōng)升介紹，學校近年來新進教師近照光一(yī)半是文化基礎課教師，堯勇今年前往武漢、廣州等地招聘的也都是文化課教化西師。北(běi)京外(wài)事學校則通過與能北西城區普通高中(zhōng)聯合教研提升文近電化課教學質量。

 職業教育是就業教育，當升學成為大(dà)部分(fēn)中(zhōn遠銀g)職學生(shēng)的選擇時，職業教育會不會失去(qù)類型特征來看向普通高中(zhōng)看齊？如何保證學生(shēng)升學不棄“技”，成美國為人們關注的焦點。 作為山東省職教高考制度研究的參與者，孫中(zhō資動ng)升認為中(zhōng)職學生(shēng)升學的目的是為答自了更高質量地就業，因此中(zhōng)職教育本質上仍然是就業教育，要用考試和評少鐵價把學生(shēng)和學校引導到類型教育的軌道上來。而職教高考就是這個下現“牛鼻子”，目前的重難點是如何考出真專業作從、真技能，把職業教育的技能導向樹(shù)立起來，“而不是突放拿擊兩個月就能去(qù)考試拿高分(fēn)”。教育部這不表示，要在“十四五”期間建立起職教高考制紅做度，使職教高考成為高等職業教育招生(shēng)主渠道。

目前，山東、廣東等多個省份都在探索“文化素質+專業技能”的職教高腦務考制度。 山東的職教高考由春季高考升級而來，“文化素質”考試包括語數爸近英三科，總分(fēn)320分(fēn)，“專業說水技能”考試包括專業知(zhī)識和技能測試兩部分(f和知ēn)，總分(fēn)430分(fēn)，高司有校依據考生(shēng)“文化素質+專業技能”考試綜合成績樂工分(fēn)專業擇優錄取。廣東的職教高考為“3+證”高職高考，中(zhō金姐ng)職學生(shēng)在“文化素質”上要參加語數英三科全省統考，在在小“專業技能”上要取得相應的專業技能證書(shū工音)，如果要報考本科院校，還需參加院校組織的職業技能測試，通過內服後才能被本科院校錄取。徐國慶建議，在實施職教高考制度的同時，應建立職討動業教育自己的學業水平測試，按專業大(dà)類制定考試方案，加強我美職業教育的外(wài)部評價。“隻要考專業，學校就會教專業，那麼職業家討教育的特色不就體(tǐ)現出來了嗎(ma)？”吧到徐國慶說。既滿足職業教育升學的需要又(yòu)保持職業教育的類型特征機新，除了完善考試内容和方式之外(wài)，多位職教界人士表示計新，中(zhōng)職在新的定位下(xià)，更需理生加強産教融合這一(yī)職業教育基因。

 當大(dà)部分(fēn)中(zhōng)職學生(shēng)選擇升學事書而不是直接就業的時候，中(zhōng)等職業教育的産教融合可能淪為空話(hu如中à)。“企業無法直接從中(zhōng)職學校獲得人力資(zī鄉們)源，合作積極性不高，一(yī)些學校隻抓升學，産教融合的動力也不都美足。”孫中(zhōng)升說。 多位中(zhōng)職校長建議，頻校通過中(zhōng)職、高職、企業三方合作的方式解決中(zhō章裡ng)等職業教育産教融合的問題，利用高職牽引中(zhōng)職産教融答腦合，達到學生(shēng)既能升學也能就業，企業能從高職招到畢業生匠國(shēng)，高職能從中(zhōng)上子職獲得生(shēng)源的三方利好，這需要政策給予更大(dà)的支雨唱持和規範。中(zhōng)高職貫通培養在新職業教育法但請中(zhōng)已得到明确。新職業教育法規定，“中(zhō熱拿ng)等職業學校可以按照國家有關規定，在有關專業術議實行與高等職業學校教育的貫通招生(shēng)和培養”。田雅莉表示，學遠實際上，中(zhōng)職學生(shēng)升入高職後會發現一(鐵紙yī)些專業課和中(zhōng)職學的是一(y雜喝ī)樣的，建議國家加快中(zhōng)職、高職專科、議友職業本科一(yī)體(tǐ)化人才培養方案的制定，明确各層次人才培多農養的标準。 

徐國慶認為，中(zhōng)等職業教育專業教學火了标準編制要适應中(zhōng)等職業教育作為職業基礎教育這一(yī)趨勢，自自不能以過去(qù)“就業導向”的思路編制新的課程内容。 随着各地中(zh用理ōng)考結束，學生(shēng)和家長也将作出是上中唱又(zhōng)職還是上普高的選擇。新職業教育子黃法的實施，中(zhōng)等職業教育“就業與升學并重黑朋”的新定位，為中(zhōng)等職業教育喝商提升吸引力創造了良好的頂層設計，而中(z什花hōng)等職業教育能否真正成為“就業有能力、升學有優勢、發展有通道”的教他土育，成為學生(shēng)和家長的主動理性選擇，還有待兵短于各項政策的落地。 

文章轉自：中(zhōng)國教育網